特殊的春天，特殊的学期，4月13日起，进入了“线上教学”新阶段。学前教育专业语文组全体教师积极转变思路，集体备课，共同研究，希望在新的时期，改变线下常规教学模式，结合“线上教学”特点，在教学内容精选上，在教学资源配置上，在师生教学互动上，积极探索“线上教”与“线下学”的有效教与学方式。
《胡同文化》这篇文章，是职高语文公共基础课拓展模块中的一篇文章，是汪曾祺先生为摄影集《胡同之没》写的一篇序言。文章记录了胡同正、俗、窄、多、静的特点，也映射出胡同里的北京文化。
经过语文老师的集体研究，我们商定将这篇文章作为本学期线上语文教学的开篇，因为我们了解学生，他们大都生长在北京，学习在西城，对他们来说理解本文有着一定的优势。我们还了解到，部分同学或家人至今仍生活在胡同中，部分同学曾在胡同里生活过，他们对胡同有着真切的感受与极深的情感。
线上，教师引导学生认识胡同的特点及文化，进一步拓展到乡土文化的意义与价值；线下，学生从北京的建筑、景点、饮食、玩意儿等方面进行拓展探究。课后，利用学前教育专业学生绘画优势，启发学生用纸笔绘制出自己了解的北京和北京文化，并配以精彩的文字介绍，转发在班级群中相互交流。
学二2班 郭鑫：我的小报内容是关于胡同的。胡同养成了老北京人的性格，也形成了相应的胡同文化。相比起来，老北京人较为封闭，而在这个逐渐开放的社会，胡同文化会发生改变，但有的东西会留在我们心中。
学二1班 黄奕：这张手抄报的背景灵感来源于北京的著名建筑故宫。上下分别是正飘着雪花与春暖花开的故宫一隅。冬天，白雪皑皑，红墙砖瓦；春天，朱门金殿，绿柳黄梅。文字则是从老北京小吃，文化和建筑三方面来展示了底蕴浓厚的北京。
在这个过程中，学生进一步认识了自己的家乡，对家乡的情感也逐步加深，更重要的，是学习方式转变了，能力得到提高！
“线上教与学”，对我们师生来说，都是一个新的挑战，但是，我们师生共同探索实践，把线上教学与线下学习优势融合，我们希望在提高职高学生的语文素养方面，做一点有益的探究！
2020年5月8日
