新技术 新设计 新课堂

在教育的海洋中，每一次教研活动都是航船上的灯塔，指引教学前行的方向。在当今数字化与智能化蓬勃发展的时代，教育领域也迎来了前所未有的变革契机。为促进教师专业成长，2024年12月17日与27日，新教师校本培训第二小组与第三小组分别开展了以“数智赋能教学”“探索教学设计新境界”为主题的小组交流活动。活动分别由组长孙菲、刘璐主持，刘伟书记、教学主任王梅梅和教科研副主任贾宁莉出席并给予了指导。

孙菲老师介绍了超星学习通平台和学科网的使用，超星学习通平台是一款AI智能教学辅助系统，通过收集学生日常作业、测验等多维度数据，系统能够精准分析每个学生的知识薄弱点，为其量身定制个性化学习计划，系统识别出部分学生在某些知识上存在困难，便自动推送相关知识点专项练习题，并实时跟踪学习进度，确保学生逐一攻克难点。学科网可以搜集历年真题、智能组卷，智能组卷可以根据不同学生的学习进度、知识掌握程度和能力水平生成具有针对性的试卷，让教师有更多的时间用于教学研究、个性化辅导等其他重要工作。 

席昊老师展示了基于人工智能辅助教学的案例，基于学情和课标，以直线和圆的位置关系为例，借助人工智能设计了实际问题包含的场景、声情并茂的配音能够给作品带来极大的魅力和感染力，这样可以让学习变得更加有趣，提高学生的学习动力。 

理化生学科面临实验场地受限、实验风险高等诸多难题，而虚拟仿真技术为其带来了曙光。杨彤老师分享了沉浸式虚拟实验平台，学生可在该平台观察各种实验现象的动态变化，极大增强了学习的趣味性与参与度。

体育教师王信森分享了借助高清摄像头与动作捕捉技术，体育教学引入了智能动作分析系统。在体操、武术等技巧性项目中，系统能够实时捕捉学生的动作姿态，与标准动作模型比对，精准指出动作偏差，如肢体角度、发力顺序等问题，并提供可视化纠正建议，助力学生快速提升运动技能。

郭温文老师在教学设计中尤其注重教学生态场的创设，通过张贴海报、为学生搭配课文主人公的装饰物等吸引学生兴趣。还引导学生使用朋友圈完成该课的语言输出和环保倡议，激发学生学习热情，将课程思政落地。

刘璐老师基于学情，在课前调研学生和课上听力任务的设置中充分考虑学生学习水平，保证学生有充足且可理解的输入，为语言和写作输出奠定了扎实基础，并引导学生对“是否使用塑料包装”这一问题进行批判性地思考。

朱琳老师充分利用课程学习单并带领学生一路从长江上游虎跳峡游历至长江三角洲，利用卫星影像图和实验视频等带领学生学习河流地貌及其特征，直观清晰地帮学生构建地理学习体系。

各位领导充分肯定了新教师在探索教学上的努力和阶段性成果，并指出老师们要继续广泛学习、向下扎根，秉持积极昂扬的学习精神，持续探索创新，结合本校的教学实际与学生需求，深度融合数智技术与传统教学方法。鼓励教师们大胆创新实践，为学生开启智慧学习之门，期待未来各学科在教学工作上都有新的突破。